Ministério propõe que pais participem na avaliação dos professores
"Ministério da Educação (ME) quer que os pais passem a participar na avaliação do desempenho dos professores dos filhos, necessária para a progressão na carreira dos docentes.
Segundo a proposta de alteração do Estatuto da Carreira Docente (ECD) que o Ministério apresenta hoje à comunicação social e aos sindicatos, cada encarregado de educação individualmente vai fazer uma avaliação do trabalho dos professores que dão aulas aos seus filhos, uma apreciação que será depois tida em conta, juntamente com outros factores, para a subida de escalão por parte dos docentes.
Segundo a proposta de alteração do Estatuto da Carreira Docente (ECD) que o Ministério apresenta hoje à comunicação social e aos sindicatos, cada encarregado de educação individualmente vai fazer uma avaliação do trabalho dos professores que dão aulas aos seus filhos, uma apreciação que será depois tida em conta, juntamente com outros factores, para a subida de escalão por parte dos docentes.
A proposta da tutela prevê ainda que os professores tenham de prestar provas para subir na carreira, que passará a dividir-se em dois graus ou categorias, independentemente dos dez escalões em que está actualmente organizada.
...A intenção do ME é fazer depender a progressão na carreira docente do mérito dos professores, aferido através de vários mecanismos de avaliação do desempenho."
posted by Rafaela Santos @ quinta-feira, junho 01, 2006
11 Comments:
Quem tem medo da avaliação?
Teste.
Avaliação, avaliação a sério,é um processo diário, que nos vem da reflexão sobre o nosso trabalho e nos permite melhorá-lo ou reformulá-lo.
Falando da avaliação citada no texto, e respeitante ás alterações ao E.C.D.,vou levantar algumas questões:
-Não me importo nada de ser avaliada desde que reconheça competência a quem me avalie. partindo deste pressuposto:
1ºComo vai um Coordenador de Departamento avaliar o meu trabalho? Com que parâmetros irá avaliar as 3 aulas a que irá assistir? Quem define se a estratégia ou a metodologia são adequadas? Quem melhor do que eu,prof da turma, conhece os problemas para "julgar" uma aula? Uma aula "perdida" com diálogo pode equivaler a 100 aulas dadas com a sua ausência...Junte-se a isto o facto de o Coordenador poder não ser prof de Matemática...
2ºRefere o texto do referido projecto que um dos factores a ter em conta na avaliação são "os resultados escolares dos alunos". O que significa tal afirmação? As classificações atribuidas? Se assim for não tenho dúvida,perante essa condicionante, que Portugal passará a ter os " melhores alunos do mundo". O meu sucesso pode passar por conseguir motivar meia dúzia de alunos que nunca apanharam o "comboio da Matemáatica". Ou isso não é sucesso? E isso fará parte da contabilização para efeitos de resultados?
3ºComo vão os pais avaliar-me se nem sequer me conhecem? Se amaioria dos pais não conhece sequer o Director de Turma? Irão avaliar-me pelo que os filhos dizem,ácerca de mim, em casa? Quantos são os pais que regularmente vão á escola? Só concebo essa avaliação quando os pais,desde o início do ano, se comprometam comigo, num processo de vtrabalho paralelo, e nele invistam. Para tal é necessário o contacto frequente. Terão os pais tempo e disponibilidade para tal? Vou mais longe: saberão,muitos pais, avaliar-se a si próprios, como tal?
-Porque são,precisamente os prof. dos ensinos básico e secundário, a única classe profissional deste País,a ser avaliada pelos seus "utentes"? A mim sempre me disseram que os exemplos vêm das chefias. Como tal, o critério devia,para alem de ser extensivo aqualquer grupo profissional,começar pelos dirigentes máximos: Governo,deputados,....o exemplo para a Nação...
A título de curiosidade,vi hoje,na TV, uma notícia deveras "invulgar": a GNR não multa os carros do Estado que circulam em excesso de velocidade. NO COMENTS
Quem tem medo da avaliação? Quem não cumpre ou quem tem falta de confiança em si próprio. E a verdade é que em Portugal há bons professores, maus professores e professores que nem o deviam ser. Os primeiros têm de trabalhar para que o sistema (apesar de tudo) avance (melhor do que em muitos outros países, incluindo Itália, Grécia, Sérvia, Turquia, México, Brasil ou Indonésia). Os segundos e terceiros precisam de ser responsabilizados para que, ou desempenhem cabalmente as suas funções, ou mudem de profissão (e deixem lugar aos jovens profissionalizados á espera de emprego!).
E a verdade é que a escola hoje não consegue fazer a sua auto-avaliação e obrigar quem não desempenha correctamente as suas funções a fazê-lo. Está na legislação que as escolas devem auto-avaliar-se todos os anos (com participação dos pais, alunos e entidades exteriores). Quantas a fazem?
Por isso é necessário um sistema de avaliação credível; não vou discutir os pormenores que não conheço da proposta em discussão, mas estou certo que o processo de negociação permitirá aferir muitos pormenores. O importante aqui é o princípio: todos devem prestar contas por aquilo que fazem.
E porque não hão-de os pais participar na avaliação dos professores? (reparem que digo "participar", não digo "fazer "a" avaliação).
Se os pais não conhecem os professores é porque os professores também fazem pouco por isso. Porque é que os professores (todos e não só o director de turma) não fazem no início de cada ano lectivo uma reunião com os pais? E não fazem mais reuniões ao longo do ano lectivo? Porque não escrevem mais missivas aos pais? Porque é que a caderneta escolar é tão pouco usada? Porque é que muitos professores não dão informações intercalares, ou as dão secas e sem detalhes? Porque é muitos professores no início do ano nem sequer distribuem uma folha a indicar quais são os critérios de avaliação em vigor na disciplina?
Aos pais compete velar pela boa educação dos filhos (mesmo que alguns não cumpram devidamente essas funções, a responsabilidade continua a ser deles - vejam que em Inglaterra os pais que não mandarem os filhos à escola para cumprir a escolaridade obrigatória podem ser presos!). Por isso os pais devem ter uma palavra a dizer sobre a qualidade da escola onde estão os seus filhos.
E para que conste: defendo o mesmo princípio em todos os níveis da administração pública ("pública" logo de todos): incluindo no ensino superior - por exemplo defendo que as avaliações dos alunos devem ser consideradas na avaliação dos docentes (mais uma vez, ser "consideradas" não é serem "a" avaliação).
Mais uma achega para este tema:
No Blog "Causa Nossa",
http://causa-nossa.blogspot.com/
animado sobretudo pelo Prof. Vital Moreira, aparece uma
apreciação sobre a avaliação dos professores pelos pais que eu
acho que devem também tomar em consideração:
Excesso
A propósito do sistema de avaliação dos professores do ensino básico e secundário, a centralidade que tem sido dada à questão da opinião dos pais é manifestamente excessiva. Na verdade, tal opinião só entra em conta, entre oito "indicadores", na avaliação efectuada pela direcção executiva da escola, a quem compete a ponderação de todos esses itens.
Diz o preceito em causa:
«Artigo 46º
Itens de classificação
1 - A avaliação efectuada pelo coordenador do departamento curricular ou conselho de docentes pondera o envolvimento e a qualidade científico-pedagógica do docente, com base na apreciação dos seguintes parâmetros classificativos:
a) Preparação e organização das actividades lectivas;
b) Realização das actividades lectivas (cumprimento dos programas curriculares);
c) Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos.
2 - Na avaliação efectuada pela direcção executiva são ponderados, em função de dados estatísticos disponíveis, os seguintes indicadores de classificação:
a) Nível de assiduidade;
b) Resultados escolares dos alunos;
c) Taxas de abandono escolar;
d)Participação dos docentes no agrupamento/escola e apreciação do seu trabalho colaborativo;
e) Acções de formação contínua frequentadas;
f) Exercício de outros cargos ou funções de natureza pedagógica;
g) Dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação.
h) Apreciação realizada pelos pais e encarregados dos alunos que integram a turma leccionada,
em relação à actividade lectiva do docentes».
Não vejo nenhum motivo para censurar esta solução.
[Publicado por vital moreira] 4.6.06
http://causa-nossa.blogspot.com/2006/06/excesso.html
Peço desculpa, não li os comentários anteriores, não sei se vou repetir alguma coisa já dita.
Avaliação de professores, sim, mas uma avaliação correcta. Todos os profissionais devem ser avaliados, em qualquer área, por avaliadores que entendam do assunto, sob o ponto de vista da profissão exercida. Não há nenhum dramatismo nisto e é essencial para que a profissão se dignifique.
Ser professor é também ser-se um profissional de um ramo fundamental para o desenvolvimento de uma sociedade, alguém que sabe ensinar e avaliar o que ensinou, que é dotado de conhecimentos, técnicas e meios para obter resultados positivos no processo ensino-aprendizagem.
Classificaria de mau, um professor que, por exemplo, não fizesse planos de aula, de período, de ano. Classificaria de mau um professor improvisador. Classificaria de mau um professor que se permitisse usar linguagem imprópria nas aulas. Aspectos que podem ser constatados por avaliação da sua Escola.
Mas não ponho a avaliação dos professores nas mãos dos encarregados de educação. Deles pede-se colaboração e participação na Escola. Parece-me uma medida a descambar para a vulgaridade e pouco séria.
E não se trata de medo, mas de avaliação séria, correcta, profissional.
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